Association des étudiantes et étudiants de la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM (ADEESE-UQAM)

5 à 7 des cycles supérieurs en éducation

Thu, 13 Oct 2011 10:27:40 -0400

*** Ce message d'adresse principalement aux étudiant-e-s aux cycles supérieurs membres de l'ADEESE ***

Bonjour chères étudiantes et chers étudiants aux cycles supérieurs !

Que ce soit pour échanger sur vos projets de maîtrise et de doctorat ou tout simplement de connaître des gens vivant la même réalité que vous, vous êtes cordialement invités à venir au 5 à 7 des cycles supérieurs.

Cette soirée aura lieu le jeudi 28 avril sous forme d'un 5 à 7, vins et fromages, au Café Le Philanthrope (N-S100).

L'exécutif de l'ADEESE espère vous y voir en grand nombre pour faire de cette soirée un succès et une tradition !

Rappel :

QUOI : 5 à 7 des cycles supérieurs en éducation
QUAND : jeudi 13 octobre 2011
OÙ : Café Le Philanthrope (N-S100)
POURQUOI : pour avoir le plaisir d'échanger autour d'une coupe de vin et d'un bout de fromage !

L'exécutif
ADEESE UQAM
adeese@uqam.ca
adeese.org

Les résultats des élections 2011-2012 de l’ADEESE sont connus !

Wed, 13 Apr 2011 16:33:12 -0400

Félicitations aux nouveaux élus du Conseil d'administration et du Conseil exécutif de l'ADEESE 2011-2012 !

Ceux-ci entreront en fonction dès le 1er mai.

Les résultats d’élections sont les suivants :

Conseil d’administration 2011-2012
Geneviève Plante est élue à l’unanimité comme représentante des étudiants au 3e cycle;
Jean-François Meilleur est élu à l’unanimité comme représentant des étudiants au 2e cycle;
Roxanne Taillefer est élue à majorité comme représentante des étudiants au BES;
Frédéric Fortin-Moquin est élu à majorité comme représentant des étudiants en DDC;
Dominic Lemaire est élu à l’unanimité comme représentant des étudiants en ASS;
Siobhán Olivia Caprani est élue à majorité comme représentante des étudiants en ELS.

Conseil exécutif 2011-2012
Jonathan Giguère est élu à majorité au poste de président;
Fany Desrochers est élue à l’unanimité au poste de vice-présidence aux affaires financières et administratives;
Martine Bouliane est élue à majorité au poste de vice-présidence aux affaires universitaires;
Marie-Ève Delisle est élue à majorité au poste de vice-présidence aux affaires institutionnelles;
Alexis Kronström Richard est élu à majorité au poste de vice-présidence à l’animation étudiante;
Marilène Prévost est élue à l’unanimité au poste de vice-présidence aux affaires externes;
Jean-Guillaume Dumont est élu à l’unanimité au poste de vice-présidence aux communications;
Stéphanie Lafortune est élue à l’unanimité au poste de vice-présidence aux services;
Sébastien Béland est élu à l’unanimité au poste de vice-présidence aux cycles supérieurs.

Le PV de l’AGA en pdf est disponible ici : PV-AGA-1304.pdf

LPC : compte-rendu de la 2e rencontre

Wed, 30 Mar 2011 10:41:46 -0400

Voici un résumé pour les étudiants et étudiantes des sciences de l’éducation de l’UQAM, de ce qui a été exprimé lors de la 2e rencontre de communication tenue le 28 mars, de 13h00 à 15h00, au pavillon Judith Jasmin, local JM400.

À la question-guide : « Être étudiant/étudiante en éducation à l’UQAM, ça veut dire quoi personnellement et collectivement » ? Voici ce que les participantEs présentEs ont répondu selon les grands thèmes suivants :

1. Ceux qui savent et ceux qui parlent dans les classes (La qualité de l’enseignement).

« Il y a des profs qui nous enseignent la gestion de classe mais qui n’ont pas vraiment eu de carrière en enseignement. Comment peuvent-ils nous préparer à la réalité après notre stage? »

« L’éducation c’est quelque chose de vivant. On ne peut pas l’enfermer dans des dogmes théoriques. L’université est déjà assez abstraite. Comment connecter théorie et pratique? »

« On a juste des théoriciens, les praticiens ne viennent pas enseigner ici à l’Université. Nos profs ont souvent un cadavre dans la bouche. »

« Y a-t-il un parallèle à faire entre l’enseignement et ce qui se passe ici ? On n’a pas nécessairement les profs que l’on veut, autant que l’on n’a pas aussi les étudiantEs que l’on veut entendre ici. »

« On fait rarement affaire avec les bons interlocuteurs. »

2. Comment et pourquoi se mobiliser ?

« Le premier droit dans la Charte de l’UQAM est « l’éducation de qualité ». Donc, ce serait de faire valoir ce premier article par tous les moyens : pétitions, assemblées générales, Lieu de parole collective, etc. mais ça ne fonctionne pas ».

« On est tous membres de l’Association étudiante mais pas nécessairement connectés à elle. Comment trouver le lien de connexion entre l’Assemblée générale et l’Association » ?

« C’est toujours elle (l’Association) qui tend la main à la collectivité, jamais le contraire ».

« On dit que les assemblées générales sont arrangées d’avance. Curieusement, jamais mes pronostics se réalisent ».

« Le taux de participation est à la baisse ici comme ailleurs, dans le politique, le social, etc. ».

« Dans un cas les engagements qu’on avance en politique sont non respectés, dans l’autre cas, on nous ment. Les résultats, que l’on s’engage ou pas, sont trop souvent décevants ».

« Même dans les questions chaudes, (vote de grève contre la hausse des frais de scolarité) la participation a été de moins de 100 sur 5 000 étudiantEs ».

3. Le lien social, c’est quoi ?

« Il n’y a pas de lien social, même dans les party, ce ne sont que des activités individuelles ».

« Collectivement, nous n’existons pas » (L’Association).

« Ailleurs que dans l’Association, les gens élus ne sont pas les bons ».

« On me conseille de placer mes 15 heures d’implication à l’Association ailleurs, car 99% des gens croient que c’est inutile ».

« Le lien social est faible. Par exemple, lorsque quelqu’un perd ses élections en Assemblée générale, il n’y revient pas ».

4. L’Association et la collectivité étudiante

« Nous n’existons pas collectivement. Les étudiants n’ont pas d’existence collective. Nos motifs sont égoïstes. Même pour ceux qui s’impliquent dans l’asso… »

« Il y a déjà eu dans le passé une absence d’Association durant plusieurs mois (6 à 12 mois) et cela a permis la création de la Fondation Ronald Legendre. Que s’est-il passé car rien n’a changé durant ce temps ? ».

« Des gens extérieurs demandent souvent aux étudiantEs quand ils vont finir leur Université. Pourtant, moi, j’aime apprendre ».

« Être à l’Université pour en sortir, ça ne fais pas une collectivité étudiante forte ».

« Nous avons essayé bien des choses pour nous rapprocher des membres. Depuis un an, il y a eu des sondages hebdomadaires, les cafés rencontres, les affiches avec nos photos pour qu’on puisse nous reconnaître et même des bourses offertes mais pas assez bien accueillies. Nous avons voulu briser l’image de l’exécutif isolé dans son local avec peu de résultats ».

« Les moments de contacts avec les membres sont plutôt individuels et sont provoqués par une situation de crise. Par exemple, les difficultés entre un enseignant et un étudiant, les plaintes académiques soutenues par l’Association, etc. ».

« On n’a pas de vie collective. Je voudrais savoir ce qui fait une collectivité ».

« Qu’est-ce qui fait le lien social ?».

« Il y a des identités, des adhésions et des causes multiples pour constituer le lien social et chez nous élire des représentantEs étudiantEs c’est très insuffisant pour faire avancer une collectivité ».

5. Le diplôme est-il un objectif individuel seulement ?

« Oui le diplôme est une affaire individuelle et le reste ce sont des liens circonstanciels et de surface ».

« Il n’y a pas présence d’un sentiment d’appartenance avec l’Université. Les étudiantEs ont bien d’autres milieux de vie (travail, amiEs, famille). Nous sommes jamais ou presque ensemble avec les mêmes gens, difficile de faire des liens ».

« Cette relation collective pourrait être un projet qui dépasse le cadre de l’Université et être porteur auprès de tous. Il y a pourtant là risque d’échec aussi ; on a de la difficulté à concevoir les possibilités, mais on essaie encore pour tenter d’être en collectif ».

« Nous sommes une génération qui a beaucoup de difficultés à se prolonger dans l’avenir car ce n’est pas assez présent, criant, immédiat ; quand c’est lointain, ça ne nous touche pas ».
« Ce diplôme ne profitera pas qu’à moi. Ma vie comme futur enseignant s’inscrit dans quelque chose de beaucoup plus grand ».

6. Le Lieu de parole collective qu’ossa donne ? Comment attirer du monde ?

« Nous sommes peu nombreux dans la salle et déjà nous nous connaissons bien ; je ressens un malaise de ne pas voir ni entendre des étudiantEs en éducation que je ne connais pas ».

« Nous avons du mal à sortir de notre rôle de membres de l’exécutif ».

« Ici, je m’en fous car ça semble devenir une sorte de thérapie. Il y a beaucoup d’étudiantEs comme moi qui ne sentent pas le besoin de venir ici ».

« Ici, c’est une perte de temps car ce n’est pas une instance décisionnelle ».

« Rappelons-nous que l’Association a soutenu ce projet et que chaque membre de l’exécutif est responsable de la démarche ».

« Le projet du Lieu de parole collective j’y crois, mais au nombre que nous sommes, c’est insuffisant car on manque de relance entre nous. Ce ne sont pas que les membres de l’exécutif que nous voulons entendre, ce sont tous les autres ».

« On avançait bien dans le Lieu de parole collective car c’est un acte d’audace mais on a commencé à se censurer ».

Deux étudiants quittent la salle et cela affecte le moral des autres.

« Ici, je sens que je suis écouté vraiment et ça fait plaisir ».

« Les problèmes de l’exécutif sont connus mais pas les idées et difficultés personnelles de ses membres ».

« La présente démarche est insécurisante pour un grand nombre. Faut-il proposer un sujet plus précis ? Est-on trop libre de parler de nos désirs, difficultés et problèmes ? »

« Plusieurs étudiants ont peur de ce qu’ils ne maîtrisent pas, ils ne viennent pas car ici c’est de l’inconnu. Ont-ils peur d’être déçus ? ».

« On pourrait dresser une longue liste de questions précises mais la phrase « guide » les inclut toutes. C’est ça la libre parole ».

« C’est vrai qu’il n’y a pas de collectivité réelle, mais je voudrais être avec les autres pour lutter contre l’isolement et l’exclusion. J’en ai marre de l’absence de vie sociale ».

« Chacun est responsable d’inviter son réseau de contacts personnels à participer au Lieu de parole collective ».

À mardi, le 5 avril, de 13 h 00 à 17 h 00, au local JM 400 (chacunE entre et sort quand il veut).

L’équipe d’animation

Pour l’obtenir en version PDF : Compte-rendu_2e_rencontre_LPC.pdf

Pour consulter le compte-rendu de la première rencontre, cliquez ici.

Pour consulter les dates et le mode de fonctionnement de l’évènement, cliquez ici.

LPC : compte-rendu de la 1ere rencontre

Tue, 29 Mar 2011 13:03:42 -0400

Voici un résumé pour tous les étudiants/étudiantes des sciences de l’éducation de l’UQAM, de ce qui a été exprimé à la première rencontre de communication tenue le 23 mars (13h à 15h) au J-M400. À la question « Être étudiant/étudiante en éducation à l’UQAM, ça veut dire quoi personnellement et collectivement? », la dizaine de participants présents a répondu selon les grands thèmes suivants :

1- Lutter ou non contre les frais de scolarité ?
« Quelle stratégie à mettre en place? » « Je me sens exclu car je suis pour la hausse! » « Moi aussi si ça permet d’accroître la qualité de la formation… » On s’interroge sur les manifestations versus la négociation. « La manif, c’est jouer le jeu politique, non? »

2- Avoir du poids/une voix en contestant?
Les étudiants veulent-ils vraiment faire entendre leur voix ou être une majorité silencieuse/passive? Sont-ils vraiment concernés ou conditionnés par les besoins/réponses immédiats (« après moi, le déluge »)? « En A.G. je me sens exclu, seule une minorité participe et connaît la game ». Le code Morin, ce n’est pas sexy et à l’université comme dans la population, la démocratie est malade… La majorité silencieuse veut-elle parler et l’association étudiante peut-elle l’aider ou doit-elle rester dans la « poutine politique et procédurière »?

3- La question des droits et devoirs individuels et collectifs :
« Notre définition de la démocratie est influencée par notre culture, notre scolarité et notre contexte… » « les étudiants veulent que l’asso protège leurs droits sans leur rappeler leurs devoirs! » « Faut-il créditer la participation, responsabiliser ou culpabiliser? » « Pourquoi les étudiants ne viennent-ils pas s’exprimer mais vont aller manifester? » « Nous sommes des intellectuels et nous sommes aliénés et impuissants par exemple face à des enseignants plates qui persistent malgré nos plaintes/pétitions… » « comme le dit Henri Laborit, nous vivons trois réactions : fuir, lutter ou être dans l’inhibition de l’action… » « Vivons-nous dans une démocratie de consommateurs où ce qui compte, c’est le statut social et le cash, mais pas le niveau de savoir? » « Vient-on à l’université pour apprendre ou seulement avoir un diplôme et une job? »

4- Être étudiant en éducation, est-ce valorisé? Est-ce la vraie vie?
« Je veux être enseignant, être un modèle mais pas éduquer, c’est aux parents d’éduquer… » Plusieurs s’expriment sur ce thème et livrent des réflexions relatives à : l’attraction des sciences de l’éducation (« la mode, c’est l’environnement! »); les leaders d’opinion en éducation (« il n’y en a pas, les self-made-men dans les affaires, sont connus, eux… »); la volonté d’étudier en maîtrise/doctorat (« le bac ne te pousse pas à cela, au contraire, il m’a enlevé le désir… »); la division enseignement/recherche; le caractère technique du savoir etc.

Être ou non dans la «vraie vie » ramène au désir d’être ensemble, au désir de lutter pour améliorer son sort, à la fierté d’être un éducateur qui peut/veut «changer des choses »… « Comment vivre et s’ouvrir à la vie si on est collé à des cours redondants et insignifiants? » « Étudier, c’est avoir le droit de se tromper, être stimulé et grandir comme une personne, apprendre à réfléchir et cultiver une pensée critique… » « L’université n’apprend pas à être créatif, c’est du formatage intellectuel, c’est la pression de l’uniformité, du conformisme… »

À cette première rencontre de communication collective, les personnes présentes ont réagi de la façon suivante :
a) « comment augmenter le taux de participation? Faire plus de publicité? Discuter de réalités précises ? »
b) La phrase-guide : « être étudiant(e) en éducation à l’UQAM, ça veut dire quoi personnellement et collectivement » me plaît beaucoup, elle ouvre des portes.
c) « On a l’occasion ici d’avoir un débat d’une qualité extraordinaire »
d) « l’association a voulu donner ici une grande liberté de parole pour connaître les perceptions de ses membres sur leur vécu, pour comprendre la démobilisation générale »
e) « nous voulons que cette expérience de parole libre et d’échanges se poursuive… »

À lundi prochain!
L’équipe d’animation

Pour l’obtenir en version PDF : Compte-rendu_1ere_rencontre_LPC.pdf

Pour consulter le compte-rendu de la deuxième rencontre, cliquez ici.

Pour consulter les dates et le mode de fonctionnement de l’évènement, cliquez ici.

Lieu de parole collective pour les étudiants en éducation

Mon, 28 Mar 2011 16:10:31 -0400

Venez y exprimer vos préoccupations, impressions et intérêts en lien avec votre vécu en tant qu’étudiant(e).

Mode de rassemblement inédit en rien comparable à une assemblée générale.

Le projet débutera le 23 mars et prendra fin le 21 avril 2011.

Voici les dates précises du projet :
23 mars 2011 : Rencontre 1 - Studio-Théatre Alfred Laliberté (13h00 à 15h00)
28 mars 2011 : Rencontre 2 - Studio-Théatre Alfred Laliberté (13h00 à 15h00)
31 mars 2011 : Rencontre 3 - Studio-Théatre Alfred Laliberté (13h00 à 15h00)
5 avril 2011 :     Rencontre 4 - Studio-Théatre Alfred Laliberté (12h45 à 14h45)
5 avril 2011 :    Rencontre 5 - Studio-Théatre Alfred Laliberté (15h00 à 17h00)
14 avril 2011 :   Rencontre 6 - CS-R020 (13h00 à 15h00)
18 avril 2011 :   Rencontre 7 - Salle Marie Gérin-Lajoie (13h00 à 15h00)
21 avril 2011 :   Rencontre 8 - CS-R020 (13h00 à 15h00)

Lors de chaque événement, une collation santé gratuite vous sera offerte et ce, dès 12 h 30.

Nous souhaitons vous y voir en grand nombre.

Salutations cordiales,

Jean-François Meilleur
Vice président aux affaires externes
ADEESE

Pour consulter le compte-rendu de la première rencontre, cliquez ici.

Pour consulter le compte-rendu de la deuxième rencontre, cliquez ici.

Un comité de mobilisation est désormais fondé à l’ADEESE !

Mon, 14 Mar 2011 16:09:41 -0400

Lors de la dernière assemblée générale extraordinaire, les membres présents ont aussi mandaté Jean-François Meilleur, vice-président aux affaires externes de l’ADEESE, de constituer un comité de mobilisation.

Si vous désirez assister à la première rencontre, vous n’avez qu’à remplir ce doodle : http://www.doodle.com/p74d4aes3h6vuxdw

Tous les membres de l’ADEESE sont les bienvenus !